Музыкальное творчество как средство формирования патриотизма у детей с нарушениями речи
(консультация для педагогов )
Всем известно, что дошкольный
возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких
человеческих начал мира, может стать основой формирования патриотизма. Невозможно
переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.
Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку
Родины, в котором он живет, ребенку помогает обстановка праздников и
развлечений, поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка,
преобразовывать его нравственный и духовный мир, расширять представления детей
об истории семьи в контексте истории родной страны (осознание роли каждого
поколения в разные периоды истории страны). Развиваются творческие способности
детей и взрослых, конструктивное взаимодействие педагогов, родителей и детей,
развиваются и сохраняются тёплые эмоциональные отношения в детском саду. Данные
формы ориентированы на диалог, характеризуются открытостью, искренностью, здесь
же заложены возможности коррекции поведения воспитанников.
Музыкальный руководитель, осуществляющий
музыкальное воспитание детей, работает в тесном контакте с воспитателями и другими
специалистами нашего детского сада. Мы вместе решаем, какую музыку использовать
на комплексных, тематических занятиях, как ее лучше преподнести.
Старается раскрыть перед детьми их красоту, сделать эти произведения знакомыми
и любимыми.
Особое значение в рамках
нравственно-патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”, в
которой происходит углубление знаний об Армии, воспитание уважения к защитникам
Отечества, к памяти павших бойцов. Эта тема очень любима детьми,
особенно мальчишками. Песни этой тематики легко запоминаются
ребятами. Они написаны в темпе марша, а содержание их созвучно с желанием ребят
быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.
Говоря о защитниках нашей Родины,
нельзя оставлять без внимания тему Великой Победы. В этой теме мы
раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями тех
времен и о тех временах. Музыкальные впечатления дошкольников опираются на
знания, полученные на занятиях по ознакомлению с окружающим.
При подборе музыкального репертуара учитываются не
только возрастные критерии, необходимые для исполнения детьми, но и сила
воздействия музыки, песен на чувства и настроение детей, на
способность преобразования их нравственного и духовного мира.
Одним из этапов
нравственно-патриотического воспитания является использование
музыки при ознакомлении детей с образом Родины. Для ребенка-дошкольника Родина
– это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор,
где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит
и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к
окружающему. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего
воспитание любви и уважения к матери. Все дети любят своих мам. Песни о
маме устойчиво вошли в детский репертуар….подтверждение этому – музыкальные
праздники, посвящённые Дню 8 Марта и Дню Матери.
В продолжение этой темы хочется
отметить еще один аспект, над которым работает наш коллектив. Это знакомство с
малой Родиной. Дети любят узнавать о том месте, где они родились и живут в
настоящее время. Родной город.… Надо показать ребенку, что он славен своей
историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, знаменитыми людьми.
Большие потенциальные возможности
нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные
музыкальные произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят
детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к
природе, жизнелюбием, чувством юмора.
С музыкальным фольклором дети нашего
дошкольного учреждения знакомятся на музыкальных занятиях, в повседневной
жизни, на досугах и при участии в народных праздниках. Народная музыка вызывает
интерес детей, приносит им радость, создает хорошее настроение, снимает чувство
страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально –
психологическое благополучие.
Богатство и разнообразие содержания
детского фольклора позволяют выбирать наиболее яркие его образцы. Все народные
песни, а также народные мелодии, используемые нами в слушании и ритмической
деятельности ребят, обладают большими художественными достоинствами и высокой
познавательной ценностью. Посредством народной музыки дети знакомятся с жизнью
и бытом русского народа, с образцами народного музыкального творчества. В нашем
саду есть аудио и видео записи народной музыки, сказок, звучания народного
оркестра. Таким образом, даются понятия: “народная музыка”, “оркестр народных
инструментов”, “народный хор”
Произведения русского музыкального и
устного народного творчества, используемые в работе с дошкольниками, просты,
образны, мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают. Сила воздействия на
ребенка произведений народного творчества возрастает, если ознакомление с ними
осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника. Исходя из этого,
в работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только активными
слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, плясок, хороводов,
музыкальных игр, активно включались в работу и по подготовке к праздникам и
развлечениям.
Итак, совместное решение задач
нравственно-патриотического воспитания музыкальными руководителями, педагогами
и родителями нашего детского сада (поощрение интереса детей к событиям,
происходящим в стране, воспитание чувства гордости за её достижения), дало
ощутимые результаты: музыка прочно вошла в быт детей, заняла значительное место
в их жизни.
Воспитанникам с речевыми нарушениями
целесообразно строить образовательную и воспитательную работу на близком и
понятном материале, максимально охватывая тот круг явлений, с которыми они
сталкиваются. Знакомство с новым материалом следует проводить на самом
доступном уровне! На основе взаимодействия со сверстниками, педагогами и
родителями развиваются и собственные позиции, оценки, что даёт ребёнку с
ограниченными возможностями здоровья возможность занять определённое положение
в коллективе здоровых сверстников.